本網(wǎng)評(píng)論員 金平

　　沉迷于舒適區(qū)是高校提質(zhì)增效的絆腳石。對(duì)于高校而言，走出舒適區(qū)，既要以厲行節(jié)約收緊辦學(xué)錢(qián)袋子，更要讓青年教師掙脫躺平枷鎖，方能為高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)能。

　　厲行節(jié)約，是高校走出“成本舒適區(qū)”的必然選擇。曾幾何時(shí)，一些高校里大手大腳的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮：會(huì)議布置追求高大上，物資采購(gòu)忽視性價(jià)比，辦公消耗存在隨手浪費(fèi)。這些看似不起眼的小事，實(shí)則蠶食辦學(xué)資源，消解育人初心。辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)之不易，每一分錢(qián)都要花在刀刃上。從壓縮非必要會(huì)議開(kāi)支，到推進(jìn)無(wú)紙化辦公；從規(guī)范物資采購(gòu)流程，到倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室耗材循環(huán)利用，唯有打破不差錢(qián)的思維定式，摒棄面子工程的浮躁心態(tài)，才能把有限資源聚焦到學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等核心領(lǐng)域，筑牢高校發(fā)展的成本防線。需要強(qiáng)調(diào)的是，厲行節(jié)約絕非削減剛性支出，教師福利待遇、人才培養(yǎng)投入、科研創(chuàng)新保障等關(guān)乎學(xué)校根基的核心開(kāi)支，不僅不能減，還需按需足額保障。

　　拒絕躺平，是青年教師走出“能力舒適區(qū)”的關(guān)鍵之舉。青年教師是高校發(fā)展的生力軍，他們的精神狀態(tài)，直接關(guān)系課堂教學(xué)質(zhì)量與科研創(chuàng)新活力。少數(shù)“青椒”滿足于上完課就下班的節(jié)奏，在佛系的自我安慰中消磨進(jìn)取銳氣。高校講臺(tái)容不得佛系，科研道路拒絕躺平。我校青年教師肩負(fù)培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理人才的重任，更應(yīng)主動(dòng)走出舒適圈：在教學(xué)上深耕課程和專業(yè)，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓課堂成為啟迪智慧的沃土；在科研上聚焦湖北區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展痛點(diǎn)，深入田野企業(yè)，讓論文寫(xiě)在荊楚大地上。唯有以時(shí)不我待的緊迫感錘煉本領(lǐng)，以舍我其誰(shuí)的責(zé)任感勇挑重?fù)?dān)，才能在教書(shū)育人崗位上發(fā)光發(fā)熱，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。

　　走出舒適區(qū)，說(shuō)到底是一場(chǎng)與自我的較量。對(duì)于高校而言，節(jié)約不是吝嗇，而是對(duì)辦學(xué)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)；對(duì)于青年教師而言，奮斗不是苦役，而是對(duì)職業(yè)價(jià)值的追求。