本網(wǎng)評(píng)論員 金平

　　教育是國(guó)之大計(jì)，教師是立教之本。師德師風(fēng)是教師的立身之本，是高校立德樹人的靈魂所在。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，需以情懷為根、責(zé)任為要、敬畏為尺，三者相輔相成、辯證統(tǒng)一。

　　情懷是師德師風(fēng)的精神底色，是教師深耕教育的內(nèi)生動(dòng)力。這份情懷，是“樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)”的仁愛之心，更是“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的家國(guó)擔(dān)當(dāng)?？梢酝ㄟ^組織教師走進(jìn)紅色教育基地、深入學(xué)習(xí)教育家精神等方式，喚醒大家對(duì)教育事業(yè)的熱忱。在課堂上，老師們不僅傳授專業(yè)知識(shí)，更用真誠(chéng)和關(guān)懷打動(dòng)學(xué)生；課后，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活，耐心指導(dǎo)、細(xì)心規(guī)劃，讓教育的溫度真正走進(jìn)學(xué)生心里。不圖名利、真心付出的教育情懷，正是立德樹人最動(dòng)人的底色。

　　責(zé)任是師德師風(fēng)的核心支撐，是教師履職盡責(zé)的行動(dòng)準(zhǔn)則。高校教師肩負(fù)“為黨育人、為國(guó)育才”的神圣使命，這份責(zé)任既要體現(xiàn)在教書育人的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更要落實(shí)到辦學(xué)治校的制度之中。可以制定相關(guān)辦法，明確黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、二級(jí)單位具體負(fù)責(zé)的責(zé)任體系，讓校領(lǐng)導(dǎo)和基層黨組織負(fù)責(zé)人都切實(shí)負(fù)起責(zé)任。從招聘新教師時(shí)嚴(yán)格審查思想政治表現(xiàn)，到日常教學(xué)中加強(qiáng)師德督導(dǎo)，再到職稱晉升時(shí)實(shí)行“一票否決制”，把責(zé)任落實(shí)到教師成長(zhǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓“以身作則、為人師表”成為大家的自覺行動(dòng)。

　　敬畏是師德師風(fēng)的底線保障，是教師行穩(wěn)致遠(yuǎn)的根本遵循。敬畏講臺(tái)、敬畏學(xué)術(shù)、敬畏紀(jì)律，才能守住教育的純粹與尊嚴(yán)。可以以“清廉校園”建設(shè)為抓手，通過編印典型案例、組織警示教育、開展師德宣講等活動(dòng)，強(qiáng)化教師的規(guī)矩意識(shí)；科研和學(xué)術(shù)管理部門要嚴(yán)肅查處學(xué)術(shù)不端行為，教學(xué)管理部門把師德要求納入日常督導(dǎo)，形成全方位的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。對(duì)違反師德師風(fēng)的行為絕不姑息，既彰顯“失責(zé)必問、問責(zé)必嚴(yán)”的決心，也引導(dǎo)老師們?cè)诮虝?、學(xué)術(shù)研究中堅(jiān)守底線、不越紅線。

　　師德師風(fēng)建設(shè)不是一日之功，需要持續(xù)用力、常抓不懈。以情懷凝聚人心，以責(zé)任壓實(shí)擔(dān)當(dāng)，以敬畏筑牢防線，讓每一位教師都成為“四有”好老師，讓每一所高校都成為立德樹人的堅(jiān)強(qiáng)陣地，為培養(yǎng)時(shí)代新人注入源源不斷的精神力量。